2022年台州教师招聘备考：教育道德和教育法规的比较

教育道德是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及党的基本路线为指导，反映党和国家在教育方面的利益和意志，依靠社会舆论、内心信念、传统习惯和教育力量来实现的行为准则(不具有国家强制性)。教育法规是指国家制定或认可的并由国家强制力保证实施的与教育活动相关的所有规范性文件的总称。教育法规与教育道德是相互联系又相互区别的。

我们今天主要给大家对比教育道德和教育法规，该部分在考试中主要以单选、多判断的形式备考，主要内容如下：

1.相同点

(1)教育法规与教育道德以共同的现实物质生活条件为基础

教育法规与教育道德都是产生于共同的现实经济基础之上的上层建筑领域事物，都要反映一定历史条件下社会公共生活秩序的要求，都具有社会历史性。

(2)在同一社会中，教育法规与占社会主导地位的教育道德具有共同的作用方向，反映的利益关系一致

法律和道德不仅具有社会历史性，同时还具有阶级性。迄今为止，人类社会的文明史，实际上是划分为阶级的历史。不同历史阶级占统治地位的阶级不同，在此基础之上产生的法律和道德，也必然要打上不同阶级的烙印。国家的道德和法规都是上层建筑，体现着统治者的利益。

(3)教育法规与教育道德具有共同的作用

教育法规与教育道德的作用具有共同性，他们都是对社会关系(包括教育关系) 起调整作用，对人的行为(包括教育行为)起规范作用，并对一定的利益关系的形成和发展起阻碍或促进作用。

2.区别

(1)两者产生的方式不同

教育法规和教育道德虽然都是上层建筑领域的事物，但是是不同的范畴。教育法规的是由国家制定和认可的与教育活动有关的规范性文件(如：任何教师不得体罚学生;教师的天职是教书育人)，属于制度的范畴;而教育道德是在社会生活中逐渐形成的(如古代的三从四德，尊老爱幼)，存在于人们的意识之中，属于社会意识形态的范畴。

(2)两者的规范的内容确定性不同

教育法规的内容主要是权利和义务，强调两者的平衡，并且有特定的表现形式， 所确定的行为规范大多较为明确、具体，可操作性强;而教育道德强调对他人、对社会集体履行义务，承担责任，无具体的表现形式，所确定的内容笼统、原则、标准模糊、易生起义。

(3)两者调整对象和调整方式有所不同(对象/方法不同)

教育法规着重要求的是人们外部行为的协调、合理、合法，着眼于人们的行为及其后果，不离开人们的行为去过问动机、目的，教育法规对人的奖励或处罚都是针对人的行为及其后果来进行的，在法律领域内，人的内心世界及内在的行为动机，只有与行为及其后果联系起来才有意义。因此，违反教育法规的行为，要受到一定的法律制裁。这种制裁主要是在国家的暴力机器下，要求违法者承担一定的法律后果，使其行为得以改正，并对其行为所造成的损害后果采取一定物质上或精神上的补救措施， 这种补救在量上要与其损害的后果相应，因此法律责任的承担是有限的。

而教育道德对人的要求却不仅仅是行为，甚至主要不是行为，更加关注的是行为动机本身是否善良、高尚等等。违反教育道德的行为主要受良心、社会舆论的谴责。其行为能否得到改正，或其行为所造成的损害后果能否得到补救，主要靠行为主体良心的觉醒程度和对社会舆论压力的承受能力。因而这种惩罚对被惩罚者来说是难以从量上控制的。

(4)两者制约机制不同(注：明确什么力量制约着道德和法规-自律、他律)

从实现机制上看，教育法规和教育道德作用都靠一定的力量来实现。行为主体对教育法律规范的遵守主要依靠国家强制力，这种力量是一种外在的强制力;而行为主体对教育道德的遵守，主要是靠主体主观内在的道德价值判断来支配的，即主要靠发自内心的信念力量。

(5)两者的调整范围不同

有些关系只宜由教育道德来调整，不宜由教育法规来调整(如：谈恋爱分手只能由道德约束，法规没有规定不许分手)。有些问题必须由教育法规来规定，而不属于教育道德评价的范围(如体罚学生、违规办校就是由法规来规定的)。更多的社会关系由教育法规和教育道德共同调整，但具体的要求可能又各有不同(如赡养老人，既需要道德约束又需要法律规定)。

【备考策略】

3.联系

(1)两者交叉并可以实现相互转化(判断：不是对立)

法律和道德虽然是两类具有不同性质的事物，但也不是相互对立的事物，两者可以起到相辅相成的作用。

(2)两者在现实社会生活中相互作用的主要表现为道德对法律起到引导和互补作用

第一，道德价值判断对制定教育法律规范起指导作用，法律是道德价值判断实现的保证。

第二，教育法律规范和教育道德规范在调整教育关系、规范有关教育行为过程中，有互补作用。(有些事情法律调节不好，需要道德来进行约束。)

以上就是教育道德和教育法规的比较，各位同学在备考教师招聘考试的时候要掌握他们的相同点、不同点以及联系。